今天给各位分享初中英语教学瓶颈是什么的知识，其中也会对初中英语教学现存弊端及对策进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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初中英语课堂面临哪些挑战
1、纵观当前英语课堂教学的现状与时代背景，总体上面临不少问题与挑战，主要表现在以下几个方面： 校外各种培训班、辅导班所带来的冲击。英语学习市场的巨大需求量和改革开放政策的灵活体制催生了数不胜数的社会办学团体。
2、有效的英语课堂里少不了孩子们的朗朗读书声。语言学习的最终目的是语言的输出。语言的记忆离不开朗读。书读百遍，其意自见。有效的英语课堂还应留有让学生思考的时间。
3、学生惧怕或不屑教师。英语作为第二语言，学习起来比较有难度，学生内心比较惧怕这门学科。很多学生由于没能学好这门学科成绩低下，上课害怕老师提问，产生紧张慌乱、注意力不集中的情绪问题。
4、但就如今而言，新课标改革并未达到预期想要的结果，新课改下的英语教学面临着许许多多的问题，这不但是很多教师所要面对的一大挑战，也是多数学生难以越过的坎。
5、英语课堂教学中存在的一个突出问题就是课堂教学缺乏趣味性，难以有效调动学生的学习兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，尤其是英语这门外来语言的学习，更要注重调动学生的学习兴趣。
当前初中英语教学存在哪些问题(请教育工作者或专家回答)?
1、第一，教师灌输的太多，学生感悟与练习的太少。
2、英语阅读教学存在的问题 词汇量不足够、阅读速度慢。 词汇是语言的基本单位，学习任何一种语言都不能够忽视词汇的学习。已有的研究表明，要想阅读系列等级读物，必须达到95%的理解。
3、教育质量不均衡 由于教育***的分配不均，导致一些地区的学生享受到了优质的英语教育，而另一些地区的学生则无法得到同样的教育机会。这种不均衡的教育质量，会导致教育公平性的问题，也会影响到学生的未来发展。
4、在普通中学的英语教学工作中，就存在着许多被认为是常理或公理的想法和做法，但从语言教学的科学性角度看，却是严重的误区。其类型有三种：（一）教学观念误区（二）教学方法误区（三）学习评价误区。
初中英语教学不足及改进措施
对新课改理念和教材编写理念理解不够深入，单元词汇教学不分主次，造成学生词汇记忆负担过重，词汇教学效率低下。 《英语课程标准》对初中毕业（5级）词汇量的要求为掌握1600个左右的单词。而现用教材每个单元或模块的词汇量都比较大。
在教学中穿插一些比较生动的英语故事情节、做些互动小游戏、长时间学习后放一首英文歌等，这些方法都有利于学生摆脱英语学习枯燥情绪，提高学习英语的积极性。
二）词汇教学过于孤立缺乏全面整体的教学联系 在初中英语词汇教学中，词汇教学比较突出的一个问题在于，很多教师将词汇教学与短语、句子和阅读中的词汇教学孤立起来，很显然这种方式是不对的。
初中英语词汇教学的对策 借助教学道具 初中生的好奇心强，教师可以利用教具，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。只要教师能掌握激发学生学习动力的方法，就能培养学生良好的学习态度，促使学生全身心地投入到英语学习中。
如何创新教学方法手段,突破中职英语教学瓶颈
1、提高中职英语课堂教学效率，就需要学生在英语学习中经常和同学、教师进行交流，这样才能有使学生身心得到发展，进而也能提高自身的学习能力。
2、作为中职英语教学工作者，只有深刻全面地认识和了解中职生的英语学习现状，掌握他们的学习[_a***_]，才能恰当地、正确地对他们的英语学习进行指导，教学才能做到有的放矢。
3、探究过程是培养创新精神和创新能力的重要途径。在探究过程中，教师要做更多的是引导学生去深入思考，自己动手去实践，学生在深入思考和动手实践的过程中真正的掌握基础知识和基本技能，寻找解决问题的方法。
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