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小学四年级英语教学目标
【篇一】小学四年级英语教学计划 学生情况分析 四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。
四）学习策略目标 学生通过比赛，积极与他人合作，共同完成学习任务。学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。
小学四年级英语教学计划怎么写 学生情况分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
小学四年级上册英语教学***范文篇一 学生分析： 四（1）班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
四年级英语教学***模板篇1 学情分析： 经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。
简述小学英语课程的目标
1、语言技能目标：一级目标：听做，能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图做动作、做手工等。二级目标：读写，能模仿范例写词句。说，能就日常生活话题作简短叙述。写，能写出简单的问候语和祝福语；能模仿范例写句子。
2、义务教育英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
3、在英语课程分级目标体系中，总目标和分级目标是小学六年级毕业时应该达到的要求。 一是总目标 总目标适用于义务教育阶段的所有年级（即1-9年级），其内容是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
4、英语课程标准的目标是培养学生初步的综合语言运用能力并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。
5、英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。
6、义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力包括五个方面：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。
小学英语教学目标怎么写
它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
教学目标 能听、说、读、写英语字母Aa--Zz，并能按字母顺序、默写二十六个字母。 根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
小学英语教学目标的写法如下。听。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。说。
教学目标： 能听、说、读、写英语字母Aa--Zz，并能按字母顺序背诵、 默写二十六个字母. 根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
小学英语教学目标的写法和原则
1、小学英语教学目标的原则 兴趣维持原则：兴趣培养是小学英语[_a***_]教学的主要目标之一，一旦没了兴趣，学生的思维大门就会关闭，教师的教就很难取得良好的效果。
2、在教学总体目标上要中兴趣、中成就感、重自信心。小学英语教学应当注重激发学生学习英语的强烈愿望，是他们乐于学；而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否或成就感。
3、小学英语教学的基本原则有哪些如下：要重兴趣、重成就感、重自信心。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应***取一切可能的方法，使他们喜欢学、乐于学。
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