本篇文章给大家谈谈小学英语教学研究困惑，以及小学英语教学的困境的调查研究对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
第一，英语教学头绪多，学生的作业和督促不能到位，怎么办？李老师说：要归纳，要想一些省力的技巧。第二，时间不够用？讲解要有针对性，中等生犯的错误，全班也要讲，个别学生的错误，个别辅导。
学生对英语兴趣不足；英语语言，语境的不习惯；教师师资力量的提升等。
课堂上学生主体性不突出。传统师道尊严型师生关系没有发生实质性变化，在日常的教学工作中我们可以看到，学生和教师之间存在着明显的距离感，学生觉得老师难以亲近。
首先最大的两个词语，就是话题和语篇。小学英语课堂的设计要在大的单元话题下，设计每个课时的语篇，让学生在真实完整的单元情境中，学习语言。因此，当下最重要的教学设计方式，就是要进行单元整体设计教学。
问题无意义 课堂提问的问题要有明确的目的和指向，要关注学生能力发展和教学效率，唯其如此问题才有意义。但是，在平时的课堂教学中，以下无意义问题常常可以听到。
小学英语课堂教学中存在哪些问题随着时代的发展，课改的深入，小学的英语教学受到了更多的重视，在探索与实践中不断地发展。广大小学英语教师正在尝试新的教学理念和教学方法，不断地追求着高质量的英语课堂。
学生不能频繁的使用口语，学习一门语言，需要营造一个良好的语言氛围环境，尤其小孩子模仿能力强，这样更会提高他们的英语口语水准。并且，在讲解习题时，要注重为什么，使孩子从小就有完善的语法链条。
因此，小学英语教学应具备以下特点： （一）教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求 教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活，例如Myself，My family， My school及周围环境和社会生活。
小学英语课程面临的挑战 师资力量不足 通过调查我们发现，目前许多小学的英语教师十分缺乏，尤其是专业较好的教师是少之又少。
三）课堂教学模式单调，教学方法落后课堂教学模式单教师教学方法陈旧落后是当前农村小学英语教学中普遍存在的现象。
农村小学英语教学面临的困难 农村孩子比较胆小，怯于说英语 农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人笑。
一）学生的学习现状 笔者不止一次地发现每当上小学英语阅读教学课时，总会看到学生在课堂上昏昏欲睡，兴趣不高，总是呈现一种似懂非懂的状态。
注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感，有了语感就会乐于参与，从而学会交际。因此，鉴于这两个目标，教师在平时教学中应注重以下方面：（一）注重情感教学，激发学习欲望。（二）注重情境教学，营造学习氛围。
其次，小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。
学生对英语兴趣不足；英语语言，语境的不习惯；教师师资力量的提升等。
封闭性问题过多：教师的提问过于单一，有时封闭提问过多，学生只是 Yes/ No，很难启发学生的[_a***_]、引发一些深层次的话题。
利用课外阅读材料增加词汇量、巩固阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力的目的。 阅读方法的指导 授之以鱼，不如授之以渔。
听说读写扎实，学生语言结构意识强，基本词汇掌握牢固是阅读能力提高的先决条件，为此有效地提高课本材料的阅读是重中之重。
注重读的互动，增强阅读的动力。听、说、读、写是英语的基本功，朗读是提高英语阅读水平的重要方法，可以通过多种形式朗读提高学生的感性认识，调动学生的积极性。
如何写英语阅读教学反思 设计提问， 激发学生的主体思维 问题设计是英语阅读教学的重要手段， 是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。
学生对英语兴趣不足；英语语言，语境的不习惯；教师师资力量的提升等。
首先城市与农村的英语教学水平不均衡，设备不一样，就算是农村的孩子考的英语分数很好可能还是不如城市的孩子运用英语能力好，教学主要还是教育设施要齐全，要有那个听学英语的条件。
英语单元整体教学困惑有哪些如下：要重兴趣、重成就感、重自信心。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应***取一切可能的方法，使他们喜欢学、乐于学。
随着时代的发展，课改的深入，小学的英语教学受到了更多的重视，在探索与实践中不断地发展。广大小学英语教师正在尝试新的教学理念和教学方法，不断地追求着高质量的英语课堂。
小学英语教师问题与困惑梳理单 作为一名英语教师，现就我们学校的英语教学中存在的问题与不足作一简单梳理，以供大家参考。课程设置不合理，课时不够。
熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。
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