大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学英语教学效率研修总结的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学英语教学效率研修总结的解答，让我们一起看看吧。
poa教学法的利与弊？
“产出导向法”（Production-oriented Approach，简称POA）理论，是由文秋芳教授提出，适用于我国大学外语教学的全新理论体系。它是以Swain的“输出***说”为基础，吸收了中西方传统教学理论的精髓，从早期的“输出驱动***设”经历“输出驱动-输入促成***设”发展而来，旨在解决课堂教学效率低及“学用分离”等问题，从而提高我国英语课堂教学效率，为学习者有效掌握英语知识，能够在真实环境中实际运用英语而打下基础。该理论体系缩短了输入和输出之间的距离，加速了从陈述性知识到程序性知识的循环，调动学生学习热情，使其在学习过程中产生成就感，提高学习效率。
POA是适合中国国情的“本土化”教学理论和方法。其三大教学理念：“学习中心说”、“学用一体说”、“全人教育说”对我国大学英语教学改革有着指导性的作用和意义。鼓励学生在自我探索中学习语言，并通过语言培养人文交际技能，帮助学生养成独立思考，自我发展的能力，构建在真实场景中运用语言的知识与技能，契合大学英语“应用为先，能力为本”的指导思想。
初中英语教研组改进建议？
加强集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。
各备课组要集体备课,研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法,安排及教学资料要一致。每周至少活动一次,时间固定,要有活动记录。每次活动要定中心发言人,定活动主题,不走形式,不敷衍了事,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。
每位教师要按照教学常规完成每一件工作,规范我们的教学行为,要向课堂45分钟要质量。
作为一名教研组长，首先你要了解你们全组成员共同（或者多数人）的问题是什么，个别人的问题是什么。
也就是你必须清楚问题在哪里，你才有可能有的放矢，做各种不同的研究课题活动来解决相关问题，当老师们通过活动解决了自己存在的问题的时候，就是你们成绩提高的是时候，我就是这样做的，想过非常明显。
到此，以上就是小编对于小学英语教学效率研修总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学英语教学效率研修总结的2点解答对大家有用。
